به گزارش یولن، محمدرضا نیکنژاد، کارشناس آموزش ضمن تاکید به اهمیت آموزش حضوری در مدارس از احتمال از سرگیری آموزش مجازی در سال تحصیلی جدید به دلایل مختلف انتقاد میکند و میگوید: در دوره کرونا یک تجربه جهانی اتفاق افتاد، همه جهان به این نتیجه رسیدند که برخلاف نظر برخی قدرتهای اقتصادی، آموزش مجازی اتفاق خوبی نیست چراکه آموزش یک فرآیند انسانی است و ارتباطات انسانی در آن مهم است. حالا همه هشدار میدهند آموزش نباید به شکل مجازی باشد اما متاسفانه ما از امروز درحال دورخیز کردن برای آموزش مجازی در سال تحصیلی پیشرو هستیم. برخی فکر میکنند آموزش مجازی صرفهجویی است، چراکه مثلاً وقتی دانشآموز در خانه نشسته است هزینه تحصیل کاهش پیدا میکند و این اشتباه است.
او ادامه میدهد: آماری که اعلام میکنم برای دوره کرونا است، در سال ۱۳۹۸ حدود ۸۴ درصد خانوادهها دسترسی به اینترنت داشتند، یعنی ۱۶ درصد دسترسی نداشتند، این ۱۶ درصد برای جمعیت ما عدد بزرگی میشود. ضریب نفوذ اینترنت در سال ۱۳۹۹ در ۱۷ استان کمتر از میانگین کشوری بوده است، یعنی ۱۷ استان دسترسی مناسبی به اینترنت نداشتند مانند استانهای سیستان و بلوچستان، کرمان ، کردستان. حدود ۲۷ درصد از دهکهای کم درآمد به اینترنت دسترسی نداشتند، حتی میان پردرآمدها هم حدود ۶ درصد به اینترنت دسترسی نداشتند، همه اینها را همراه با اختلال اینترنت کنار هم بگذارید، نشان میدهد آموزش نباید مجازی باشد، دانشآموزانی که در دوره کرونا دوره ابتدایی بودند هنوز هم خواندن و نوشتن بلد نیستند، این مسئله فقط مخصوص ایران نیست اما در ایران به شدت زیاد است.
نیکنژاد میگوید: مهارت عمومی خواندن در دوره کرونا در آلمان یک سوم کاهش پیدا کرد و در آمریکا با کاهش ۳۲ درصدی مواجه شد، تازه این جوامع پرچمدار اینترنت و فناوری هستند نه مانند کشور ما که کلی مشکلات اینترنتی دارد، دوران کرونا نابرابری اجتماعی و آموزشی را به شدت افزایش داد، خانوادههایی که پول دارند کمی توانستند به کودکان خودشان کمک کنند اما بخش زیادی از خانوادهها چنین توانایی را ندارند، برای همین دهکهای پردرآمد دانشگاههای خوب را گرفتهاند. باز هم تکرار میکنم همه کارشناسان معتقدند آموزش مجازی آموزش مناسبی نیست.
۴۷۴۷
